نیره فرهودی - دبیر زبان انگلیسی متوسطه دوم آموزش و پرورش منطقه ایجرود کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
الهام کریمی - دبیر زبان انگلیسی متوسطه دوم آموزش و پرورش منطقه انگوران کارشناسی آموزش زبان انگلیسی

در عصر امروز که جامعه دانش بیان است، تحقیق و پژوهش از اهمیت ویژه ای برخوردار است. کنجکاوی و تحقیق از تمایلات طبیعی هر انسان است و میل به شناخت امور، کشف اسرار، پرده برداری از مجهولات، درک واقعیت های نهانی نیاز فطری و غریزی انسان است و از همان کودکی پدیدار می شود. علاوه بر این توسعه پایدار بدون آموزش و هر دو بدون نهادی شدن تحقیق به فعل در نمی آید. اگر به شاخص های دقیق توسعه انسانی نگاه کنیم در می یابیم که کشور ما با توسعه یافتگی فاصله زیادی دارد و علت این مسئله را می توان در موانع پژوهشی کشور جستجو کرد . لذا هدف از این مقاله کمک به نهادهایی چون مدرسه، معلمان و دانش آموزان در شناخت دستاوردهای انطباق رویکرد فراگیر، پیشنهاد استراتژی هایی برای ارتقا فرهنگ تحقیق برای حمایت از جامعه دانش بنیان است به طوری که نهادهای آموزشی در زمینه ایجاد دانش، انتقال دانش و انتشار دانش سرآمد باشند. در این راستا از بین مبانی نظری متنوع پژوهش با استناد به نظر صاحب نظران حوزهمدیریت آموزشی چهار رهیافت کلی: ساختارگرا، کنش متقابل، کارکرد گرایی و مارکسیستی مورد بحث قرار گرفته و چهارچوب نظری رهیافت کارکردگرایی مرتون مبانی نظری این مقاله را شکل می دهد. همچنین مروری بر ادبیات نشان داد که برای ایجاد و تداوم فرهنگ تحقیق، دو سطح تمرکز وجود دارد: اول در سطح نهاد یا سازمان و دوم در سطح افراد.در سطح موسسه، فرهنگ پژوهش زمانی ترویج می یابد که عمل تحقیق منسجم باشد و موسسه تحقیق کردن را برای افرادش آسان کند(محیط امکان پذیر).فرهنگ پژوهش در سطح افراد نیز زمانی ترویج می یابد که موارد زیر در نظر گرفته شوند: انگیزه و تشویق، توسعه توانایی های پژوهشی موسسه از طریق استخدام و یا آموزش و تربیت نیروی محقق و تشابه بین مطالعه فرهنگ تحقیق و فرهنگ سازمانی

پژوهش، نهادینه کردن، رهیافت کارکردگرا، رویکرد پژوهش محور، انگیزه