حنانه شعبانی - استان البرز

با در نظر داشتن اهمیت یادگیری مهارت زبان انگلیسی برای کلیه ی دانش آموزان به عنوان مهارتی برای ارتقا کیفیت زندگی شخصی و حرفه ای، تحقیق پیش روی سعی دارد کتاب درسی زبان انگلیسی نوینی را برای دانش آموزان هنرستان، رشته طراحی و دوخت لباس، بر اساس نیاز های یادگیری آنها مطابق با معیارهای سند برنامه درس ملی و بر اساس راهکار متن گرا تاملینسون -طراحی کرده و با توجه به الگوی طبقه بندی بلوم شامل حیطه های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی، فرایند یادگیری زبان - انگلیسی را برای این گروه از دانش آموزان به یادگیری موثرتری مبدل کند. تحقیق پیش رو کتاب درس زبان فعلی با کتاب جدید را بر اساس طبقه بندی اهداف طبقه بندی بلوم از حیطه های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی مورد تحلیل و بررسی قرار داده است. نمونه آماری تحقیق، دربردارنده کل جامعه آماری مورد مطالعه شامل کتاب درسی زبان انگلیسی هنرستان 1399 - 1400 است. همچنین کتاب آموزش زبان انگلیسی تالیف محقق شامل دو درس و 100 که توسط محقق برای دانش آموزان هنرستان (فنی حرفه ای و کار دانش)، رشته طراحی و دوخت طراحی شده است نیز جز جامعه آماری مطالعه ی پیش رو بوده که به منظور دستیابی به نتایج قابل اعتماد، کل مطالب هر دو کتاب شامل متن، تمرین ها و سوالات مورد بررسی قرار گرفته و اهداف رفتاری آنها استخراج شدند و پس از شمارش و محاسبه درصد و فراوانی هر یک از حیطه های طبقه بندی شده بلوم و با استفاده از نرم افزار SPSS سطح هر هدف تعیین گردیده است. همچنین به منظور تامین پایایی پژوهش، دو کارشناس آموزشی نمونه آماری مورد نظر را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و سنجش پایایی به روش ضریب توافق محاسبه گردید. به طور کلی، چنین می نماید که استفاده از راهبرد متن گرا تاملینسون در تالیف کتب آموزش زبان دوم میتواند با افزایش درگیری یادگیرنده با متون انتخابی، تحریک تجربیات گذشته و زندگی واقعی فرد، بیان احساسات و نظریاتش در مورد متن و همچنین ارائه تمرین های عمیق و مفهومی سبب بکارگیری همزمان حیطه های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی و تقویت اهداف رفتاری در یادگیری زبان دوم یادگیرنده شود.

کتاب زبان انگلیسی هنرستان، تحلیل محتوا، طبقه بندی بلوم، راهکارمتن گرا - تاملینسون