غلامرضا عباسی - دکترای فلسفه هنر. عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان. پردیس شهید رجایی شیراز
عقیل علیشاهی - کارشناس ارشد پژوهش هنر. هنرآموز هنرستان های فنی حرفه ای شیراز

فعالیت های هنری موجب رشد و تقویت همه جانبه دانش آموزان می گردد، که این ویژگی ها در شناخت هستی و ارتباط با خدا و تقویت حس زیبائی شناسی در دانش آموزان کمک می نماید. براساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، در فرآیند تعلیم وتربیت یکی از مباحث مهم و کاربردی، تعلیم و تربیت زیبا شناختی و هنری دانش آموزان است و آموزش هنر در مدارس، یکی از مؤلفه های مؤثر برای رسیدن به این مهم می باشد. آموزش هنر ابزار و امکاناتی را می طلبد که یکی از این ابزار مهم، کتب فرهنگ و هنر است که توجه به محتوای آن ها بسیار حائز اهمیت می باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی _ تحلیلی است که به بررسی و تحلیل محتوای کتاب فرهنگ و هنر پایه هشتم متوسطه ی اول از منظر تربیت هنری و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران می پردازد،که پس از مطالعه ی نظرات متفکران در این حوزه و بررسی سند تحول بنیادین، 7 شاخصه برای تربیت هنری در نظر گرفته شده است که شامل : ارتباط با خدا، ارتباط با طبیعت، تولید آثار و محصولات فرهنگی - هنری، آشنایی با میراث فرهنگی - هنری ایرانی اسلامی، آشنایی با میراث فرهنگی سایر ملل، زیبایی شناسی ، نقد هنری) می باشد. کتاب فرهنگ و هنر پایه هشتم با این 7 شاخصه مورد مطالعه و بررسی محتوایی قرار گرفت و با مشخص شدن فراوانی شاخصه های تربیت هنری، پژوهش حاضربه این نتیجه رسیده است که در کتاب فرهنگ و هنر پایه هشتم، توازن بین شاخصه ها برقرار نبوده و فاصله زیادی بین کمترین و بیشترین شاخصه برقرار می باشد.

تربیت هنری، سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ایران ، کتاب و درس فرهنگ وهنر