مرتضی افشار - دکتری روانشناسی، استادیاردانشگاه آزاد اسلامی
سپیده صادقی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زابل
عاطفه فرشاسالار - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زابل
فاطمه سرگلزایی - دانش آموز پایه دهم دبیرستان نمونه نجمه زابل

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارتهای حل مسئله بر خود ادراکی دانش آموزان دختر متوسطه زابل می باشدروش پژوهش حاضر شبه آزمایشی است طرح مورد استفاده در این تحقیق، طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می-باشد جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه زابل می باشند از بین این دانش آموزان 60 نفر بهصورت نمونه گیری تصادفی در دو گروه 30 نفره آزمایش و گواه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات، برای جمع آوریاطلاعات، از بسته آموزش روش تدریس حل مسئله و پرسشنامه خود ادراکی هارتر (1998) می باشد. جهت تعیین پایاییآزمون از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که بر این اساس ضریب 0/82 به دست آمد. داده های به دست آمده با استفاده ازآزمون تحلیل کواریانس تک متغیره با نرم افزار SPSS 20 مورد تحلیل قرار گرفتند نتایج پژوهش حاکی از آن است آموزش مهارت های حل مسئله بر خود ادراکی دختر متوسطه زابل تاثیر دارد.

روش تدریس حل مسئله، خود ادراکی، دانش آموزان