اعظم امیری - دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین
مهدی زارع بهرام آبادی - پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی «سمت»
حسن حیدری - دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین
حسن داودی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین

دانش­آموزان مقطع پیش­دانشگاهی به‌ علت نزدیکی به آزمون کنکور ممکن است از نظر متغیرهای انگیزشی و روان­شناختی تحت تأثیر قرار بگیرند. فرسودگی تحصیلی متغیری است که همواره می‌تواند در این شرایط بروز کند. مطالعۀ حاضر با هدف بررسی نقش میانجی انگیزش در روابط بین انتظار پیامدی و فرسودگی تحصیلی دانش­آموزان دختر پیش‌دانشگاهی انجام شد. روش تحقیق مطالعۀ حاضر، توصیفی بر اساس مدل­یابی معادلات ساختاری بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای 350 دانش‌آموز از جامعۀ آماری دانش‌آموزان پیش‌دانشگاهی شهر تهران انتخاب شدند و به پرسش‌نامه‌های فرسودگی تحصیلی، انتظارات پیامد، و انگیزش تحصیلی پاسخ دادند. نتایج آزمون مدل ساختاری نشان داد که بین انتظارات پیامد با انگیزش درونی و بیرونی رابطۀ مثبت و با بی­انگیزشی رابطۀ منفی بود. بین بی­انگیزشی و انگیزش بیرونی با فرسودگی تحصیلی رابطۀ مثبت و بین انگیزش درونی با فرسودگی تحصیلی رابطۀ منفی بود. رابطۀ بین انتظارات پیامد با فرسودگی تحصیلی منفی بود. نتایج تحقیق حاضر نشان داد که مدل مفهومی با مدل آزمون­شده دارای برازش است و انگیزش تحصیلی در روابط بین انتظارات پیامد و فرسودگی تحصیلی نقش واسطه را دارد.

فرسودگی تحصیلی, انتظارات پیامد, انگیزش تحصیلی