فرشته رده - گروه روان شناسی بالینی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران

بر همين اساس مطالعه حاضر با هدف پيش بيني اضطراب اجتماعي، افسردگي بر اساس اختلالات يادگيري دانش آموزان انجام شد. اين مطالعه از نظر هدف كاربردي و از نظر روش تحقيق در دسته مطالعات توصيفي - همبستگي بوده است كه جامعه آماري آن را دانش آموزان دختر در مقطع دوم متوسطه به تعداد 7516 دانش آموز (از شهر كرج) تشكيل داد كه با بهره گيري از فرمول كوركران و به روش نمونه گيري طبقه اي - تصادقي نسبت به انتخاب 365 دانش آموز دختر به عنوان نمونه آماري، اقدام گرديد. در اين مطالعه داده ها از طريق توزيع پرسشنامه هاي استاندارد با روايي و پايايي تاييد شده گردآوري گرديد. يافته هاي بدست آمده از اين پژوهش مبتني بر آزمون همبستگي مويد آن است كه اختلالات يادگيري مي تواند به طور معناداري پيش بين متغيرهاي اضطراب اجتماعي و افسردگي در دانش آموزان باشد. به عبارتي نتايج نشان مي دهد كه اختلالات يادگيري به طور مستقيم باعث افزايش سطح اضطراب اجتماعي و افسردگي دانش آموزان مي گردد كه بايد با شناسايي نوع اختلالات، راه كارهاي روانشناختي مطلوبي ارائه گردد.

اضطراب اجتماعی، افسردگی، اختلالات یادگیری