سمانه واعظی - PhD Candidate of Psychology, Department of psychology, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran
کلثوم اکبرنتاج بیشه - Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran
محمدکاظم فخری - Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran

مقدمه: دانشگاه محیطی چالش‌­انگیز است که می­‌تواند واکنش­‌های متفاوتی را در دانشجویان ایجاد کند. از طرفی، فقدان مهارت­‌ها و توانایی­‌های عاطفی، روانی و اجتماعی دانشجویان را در مواجهه با مسائل و مشکلات آسیب­‌پذیر نموده و آنها را در معرض انواع اختلالات روانی، اجتماعی و رفتاری قرار می­دهد. هدف این پژوهش، مطالعه اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم­ هیجان، سرمایه­ روان­‌شناختی و راهبردهای مقابله­‌ای­ دانشجویان بود. روش کار: پژوهش حاضر نیمه ­آزمایشی با طرح پیش‌­آزمون_پس‌­آزمون و دوره پیگیری با گروه کنترل بود. یک نمونۀ 50 نفری از دانشجویان دختر دانشگاه­های آمل در سال تحصیلی 98-1397 به روش در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه مساوی آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه ­درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد هفته­‌ای یک بار در 12 جلسه 90 دقیقه­‌ای برای گروه آزمایش برگزار گردید اما گروه گواه مداخله­‌ای دریافت نکرد. ابزار شامل پرسشنامه­ تنظیم هیجان فرم کوتاه ( Garnefskiو Kraaij، 2006)، پرسشنامه سرمایه­ روان­‌شناختی (Luthans و همکاران، 2007) و پرسشنامه راهبردهای مقابله­‌ای (Folkman وLazarus ، 1988) بود. یافته­‌ها: نتایج نشان داد که مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم هیجان، سرمایه­‌های روان­‌شناختی و راهبردهای مقابله­‌ای دانشجویان مؤثر بوده است (0001/0­<­P) و این اثربخشی در مرحلۀ پیگیری نیز بر هر سه متغیر پایدار ماند (0001/0P<). نتیجه­‌گیری: با توجه به تأثیر قابل توجه درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم هیجان، سرمایه روان­‌شناختی و راهبردهای مقابله‌­ای دانشجویان، استفاده از این روش­‌های مفید به کلیه مشاوران و دست­‌اندرکاران درمان­‌های روان­‌شناختی و مسئولین دانشگاه­‌ها توصیه می­شود.    

Acceptance and commitment therapy, Emotion regulation, Psychological capitals, Coping strategies, درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, تنظیم­ هیجان, سرمایه­ روان­‌شناختی, راهبردهای مقابله­‌ای