مهدی بکتاش - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی.دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز
مهران ذوالفقاری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی .دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز
مهرداد ابوالحسینی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی .دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز

کتاب درسی را میتوان یکی از مهم ترین و اساسی ترین رسانه آموزشی نظام اموزشی و پرورشی دانست که میتواند باعث رشد و شکوفایی استعداد دانش آموزان شود که همین موضوع باعث اهمیت دوچندان تحلیل محتوای کتاب درسی به منظور ارتقای کیفیت آموزشی و همچنین رفع نواقص احتمالی کتاب های درسی شده است.هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی نهم بر اساس میزان پویایی متن، پرسش ها و تصاویر می باشد.روش پژوهش تحلیل محتوا با تکنیک ویلیام رومی است و جامعه اماری این پژوهش کتاب درسی علوم پایه نهم چاپ سال 99 است . نمونه انتخابی این پژوهش ، تعدادی از صفحات علوم تجربی نهم چاپ 99 است و از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شده است. طبق نتایج بدست امده ضریب درگیری متن کتاب 0/22 است که نشان میدهد متن کتاب به صورت غیر فعال نگارش شده است ضریب درگیری تصاویر 0/58 است که بیانگر پویائی محتوای تصویری کتاب بوده و ضریب درگیری فعالیت های کتاب 2/81 است که نشان دهنده این است که کتاب مبتنی برفعالیت است و تاکید بر فعالیت پژوهی دارد که نشان میدهد کتاب علوم تجربی نهم راهنمایی کتابی غیرفعال و فعالیت محور است .

ویلیام رومی ، علوم تجربی ، تحلیل و محتوای، یادگیری فعال و غیر فعال