محبوبه مومنی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیدباهنر کرمان
مژده عامری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیدباهنر کرمان
نرجس رستگاری - دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه فرهنگیان کرمان، پردیس شهیدباهنر، استاد راهنما

هدف از تحقیق حاضر بررسی میزان خوانایی کتاب فارسی پایه یپنجم ابتدایی در سال تحصیلی 99 _ 98 میباشد. بدین منظور ازروش های فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین، فرای و پاور، سامنر و کرلمی توان استفاده کرد. جامعه ی آماری تحقیق مورد نظر کتابفارسی پایه ی پنجم ابتدایی می باشد. لذا در اجرای روش هاییهمچون فلش، گانینگ فوگ، فرای و پاور،سامنر و کرل کل کتاب بهسه بخش مساوی تقسیم و از هر بخش یک درس به صورت تصادفیانتخاب و سپس از ابتدای هر درس انتخاب شده صد کلمه به طورمتوالی انتخاب شد و به عنوان نمونه ی آماری مورد بررسیقرار گرفت. اما در روش مک لافلین محقق از قسمت ابتدا، وسط وانتهای کتاب ده جمله متوالی را از یک درس انتخاب نموده ومورد تحلیل و بررسی قرار داده است. تجزیه و تحلیل اطلاعاتبه دست آمده نشان می دهد که؛ اولا اصل سادگی به دشواری درکتاب مورد بررسی رعایت نشده است، دوما سطح سنی و سطح کلاسیمحتوای مورد مطالعه با سطح سنی و سطح کلاسی دانش آموزانپایه ی پنجم ابتدایی تطابق لازم را ندارد و به عبارتی میتوان چنین نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان اینپایه از لحاظ میزان خوانایی مناسب نمی باشد.

تحلیل محتوا، سنجش خوانایی، محتوا، کتاب فارسی، فلش، فرای، گانینگ فوگ، مک لافلین