نازنین محمدی - دکتری مدیریت آموزشی مدرس دانشگاه پیام نور
نسرین بلوچ رودباری - دانشجوی دکتری آمار و عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور در گروه آمار

این تحقیق به منظور بررسی تأثیر مهد کودک در بالا بردن هوش عملی مقاطع اول و دوم و سوم ابتدایی کهقبل از ورود به مدرسه دورة مهد کودک و پیش دبستانی را طی کرده اند انجام گرفته است. برای نمونه برداریاز بین دانش آموزان شهرک های بعثت و چمران شهرستان بندر ماهشهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصیلی اوّل،دوّم ، سوّم به طور تصادفی خوشه ای گزینش شدند که از این تعداد نیمی پسر و نیمی دختر هستند. فرضیه هایاساسی این پژوهش عبارتند از رشد هوش عملی کودکان برخوردار از آموزش های مهد کودک بیش از رشدعملی کودکان محروم از آموزش های مهد کودک است. بین کودکان دختر و پسر برخوردار از آموزش هایمهد کودک بر رشد هوش عملی تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج بدست آمده از تحقیق حاکی از آن بودکه تفاوت بین دو گروه معنادار نبود. نتایج حاصل از آزمون t محاسبه شده مربوط به نمره های حاصلازمکعب های کهس نشان داد که فرض ضرب در دو گروه از پسران و دختران تایید می شود و فرض خلاف رد میشود این بدان معنا است که رشد هوش عملی در دو گروه مهد رفته یا نرفته معنی دار نبود به عبارت دیگرفرضیه پژوهش مبنی بر تفاوت این گروه تاکید نمی شود. در کل یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفتکه آموزش های مهد کودک بر رشد هوش عمل تاثیری ندارد و بین رشد هوش عمل کودکان مهد کودک رفتهو نرفته تفاوت معنا داری وجود ندارد.

مهد كودك، رشد عملي