صدیقه فرخ مهر - کارشناس ارشد آموزش زبان و ادبیات فارسی و دبیرآموزش و پرورش استان اصفهان
شهناز ولی پورهفشجانی - استادیار گروه آموزشی آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر شهرکرد
جهانگیر صفری - استاد تمام دانشگاه شهرکرد

هدف این پژوهش بررسی میزان توجه مؤلفان به مؤلفة فعال یاغیرفعال بودن محتوای کتاب های ادبیات فارسی و نگارش نونگاشتدورة متوسطة دوم است. جامعة آماری پژوهش، کتاب های فارسی ونگارش مقاطع دهم، یازدهم و دوازدهم دوره متوسطة دوم در سالتحصیلی 98 - 97 است. پژوهش به روش تحلیل محتوای کمی و بااستفاده از روش ویلیام رومی انجام شده. برای نمونه گیری بهشیوه تصادفی و متناسب با حجم هر کتاب، نمونه هایی از متن،تصاویر و پرسش های کتاب های فارسی و نگارش انتخاب شد. برایتعیین روایی تحقیق از روایی صوری استفاده شده و برای پایاییتحلیل محتوا، نیز از تحلیل های سه تن از دبیران ادبیات ونگارش دوره دبیرستان استفاده شد. ضریب همبستگی 8 / 0 پایاییتحلیل را تأیید کرد. نتایج تحقیق نشان دهندة این است که متن،تصاویر و پرسش های کتاب های نگارش 1، 2 و 3 و فارسی 1 و2 کلاً به صورت غیرفعال تدوین شده. کتاب فارسی 3 در بخش پرسشها و تصاویر غیرفعال و در بخش متن با ضریب 9 % فعال ارزیابیشده است . کمترین مقدار ضریب درگیری در این شش کتاب در بخشپرسش های کتاب فارسی 3 با ضریب درگیری 023 / 0 ملاحظه شد.بیشترین مقدار ضریب درگیری مربوط به پرسش های کتاب فارسی 2با مقدار 6 / 1 است، که بیانگر تدوین بسیار سختگیرانه این مبحث است.

تحلیل محتوا، دوره متوسطه دوم، کتاب های فارسی و نگارش، ویلیام رومی