رابطه دشواری در تنظیم شناختی هیجان و رفتارهای پرخطر با اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم در شهر شیراز
عنوان مقاله: رابطه دشواری در تنظیم شناختی هیجان و رفتارهای پرخطر با اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم در شهر شیراز
شناسه ملی مقاله: ICPCE03_061
منتشر شده در سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره،تعلیم و تربیت در سال 1399
شناسه ملی مقاله: ICPCE03_061
منتشر شده در سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره،تعلیم و تربیت در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه علیشاهی - گروه روانشناسی،واحد فیروزآباد ،دانشگاه آزاد اسلامی ،فیروزآباد ،ایران
علی ناصری - گروه روانشناسی،واحد فیروزآباد ،دانشگاه آزاد اسلامی ،فیروزآباد ،ایران
خلاصه مقاله:
فاطمه علیشاهی - گروه روانشناسی،واحد فیروزآباد ،دانشگاه آزاد اسلامی ،فیروزآباد ،ایران
علی ناصری - گروه روانشناسی،واحد فیروزآباد ،دانشگاه آزاد اسلامی ،فیروزآباد ،ایران
هدف از این پژوهش رابطه دشواری در تنظیم شناخت هیجان و رفتارهای پرخطر با اضطراب اجنماعی و در دانـش آموزان مقطع متوسطه دوم در منطقه یک شهر شیراز بود. روش پژوهش توصیفی – همبسـتگی بـود. بـدین اسـاس تعداد ۲۰۰ دانش آموز دختر بـا روش نمونـه گیـری تصـادفی مـنظم انتخـاب گردیدنـد و از آنهـا پرسشـنامه هـای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۱) سنجش رفتارهای پرخطر (YRBSS) بـه عمـل آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی که شامل فروانـی و درصـد و بـرای فرضـیه هـای پـژوهش از آمـار استنباطی که شامل رگرسیون و همبستگی پیرسون بود استفاده شد. چنین نتایج رگرسـیون نشـان داد کـه راهبـردشناختی تنظیم هیجان مثبت ،رفتارهای پرخطر را به طور منفـی و راهبـرد شـناختی تنظـیم هیجـان منفـی،رفتارهای پرخطر را به طور مثبت و معنی دار پیش بینی می کند . نتیجه گیری: مدیران و مسئولان ذیربط بایستی به فکر تقویت دشواری در تنظیم شناختی هیجـان باشـند و از ایـن طریق میزان رفتارهای پرخطر نوجوانان را کاهش بخشند.
کلمات کلیدی: دشواری در تنظیم شناختی هیجان ، هیجان مثبت، هیجان منفی رفتارهای پرخطر
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1197294/