علی جاویدان - گرایش مطالعات برنامه درسی واحد بین الملل دانشگاه شیراز
رحمت الله مرزوقی - گروه آموزشی برنامه ریزی درسی، دانشگاه شیراز
جعفر جهانی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز
جعفر ترک زاده - گروه آموزشی برنامه درسی، دانشگاه شیراز

چکیده مقدمه : تبدیل مدرسه به یک مکان سالم یکی از چالش های دست اندرکاران هر نظام آموزشی محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف توسعه الگوی مدرسه سالم و ارائه یک الگوی جامع با استفاده از اندوخته تجربی و مفهومی انجام شده است. روش پژوهش: برای تعیین مولفه های لازم توسعه الگوی مدرسه سالم با روش مصاحبه نیمه ساختار مند و پرسشنامه نیمه باز ، نظر سر گروه مدیران مدارس مقاطع ابتدایی و متوسطه، متخصصان رشته مطالعات برنامه درسی ، اعضای کمیته پژوهش و اساتید راهنما و مشاور گردآوری شد. داده های حاصله از طریق نرم افزار N-Vivo تجزیه و تحلیل گردید، جدول عناصر مدرسه سالم ، شبکه مضامین سازمان دهنده سطح اول، دوم و مضامین پایه دسته بندی و سازمان دهی شد. اعتبار یابی یافته ها با روش همسو سازی و کنترل و خود بازبینی محقق در طی فرایند جمع آوری و تحلیل یافته ها انجام گرفت. یافته ها : بر اساس نتایج پژوهش، مدرسه سالم دارای ۷ مضمون سازمان دهنده سطح اول یا ابعاد اصلی ، ۳۷ مضمون سازمان دهنده سطح دوم و ۸۲ مضمون پایه می باشد . نتیجه گیری: تحقق مدرسه سالم مستلزم توجه به تمامی ابعاد ۱۲۶ گانه ویژگی های حاصل به وسیله پژوهش حاضر می باشد تا مختصات یک مدرسه سالم طراحی و عملیاتی گردد.

واژه های کلیدی: برنامه درسی, فرهنگ مدرسه, مدرسه, مدرسه سالم, نظام آموزشی