زهرا نقش - استادیار گروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران، تهران، ایران
زهرا هاشمی - دانشیار، گروه آموزشی روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و نقشی که مدرسه به عنوان یک سطح بالاتر موثر درپیشرفت دارد از موضوعات مهم و مورد توجه روانشناسان است. لذا هدف پژوهش حاضربررسی رابطه بین پیوند با مدرسه و پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی انگیزه پیشرفت بود.پژوهش حاضر به روش توصیفی- همبستگی و از نوع تحلیل مسیر انجام شد. جامعه آماریپژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متو سطه اول منطقه دو و سه شهر تهران درسال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود که از میان آنها تعداد ۳۶۸ نفر به عنوان نمونه و به روشنمونه گیری خوش های چند مرحله ای انتخاب گردید. جهت دستیابی به اهداف پژوهش،دانش آموزان مقیاسه ای پیوند با مدرسه (اسپر ینگر و همکاران، ۲۰۰۹) و انگیزه پیشرفت(هرمنس، ۱۹۸۷) را تکمیل نمودند. داده های حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از آزمون هایضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند، پیوندبا مدرسه با پیشرفت تحصیلی دارای رابطه مستقیم است و انگیزه پیشرفت در رابطه بینپیوند با مدرسه و پیشرفت تحصیلی نقش واسطه ای دارد. بر اساس یافته ها، دانش آموزانیکه پیوند خوبی با مدرسه دارند، انگیزه پیشرفت بالاتری داشته و پیشرفت آنها افزایش می یابد.

پیوند با مدرسه، پیشرفت تحصیلی، انگیزه پیشرفت