یاسر عزیزی سعید - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساوه، ایران
رسول کردنوقابی - دانشیار روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
نصراله عرفانی - دانشیار روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، همدان، ایران

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر دارایی­های تحولی برخرد  با میانجی گری عزت­نفس  در دانش آموزان دختر دوره متوسطه انجام شد. روش پژوهش توصیفی و طرح پژوهش، از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بودکه در آن ۳۲۲ نفر از دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان استان همدان از طریق نمونه­گیری طبقه­ای نسبتی انتخاب و مقیاس سه بعدی خرد آردلت، پروفایل دارایی­های تحولی مینه سوتا و پرسشنامه عزت­نفس کوپراسمیت توسط شرکت کنندگان تکمیل گردید. نتایج مدل معادلات ساختاری حکایت از برازندگی مدل مفروض پژوهش داشت. نتایج نشان داد که دارایی های تحولی(درونی و بیرونی) به واسطه­ی عزت نفس نقش اثرگذار معناداری بر خرد دانش­آموزان داشت و این تاثیرات منفی بود. دارایی­های تحولی(درونی و بیرونی) نقش اثرگذار مستقیمی بر خرد نداشت اما تاثیرات آن­ها بر عزت نفس معنادار بود و بالاترین میزان تاثیر را دارایی­های تحولی بیرونی بر عزت نفس داشت. همچنین، عزت نفس نیز نقش اثرگذار معناداری بر خرد دانش­آموزان داشت. دارایی­های تحولی تنها در صورتی با خرد دانش­آموزان مرتبط می­شود که آن­ها از عزت­نفس بالایی نیز برخوردار باشند. کسی که خود را باور دارد و به آنچه هست احترام می­گذارد به دارایی­های تحولی خود توجه دارد و آن­ها را به­عنوان ابزارهایی برای خرد به کار می گیرد. در مقابل عزت­نفس پایین مسیر دستیابی به خرد را مسدود می­کند حتی اگر فرد از دارایی­های لازم برخوردار باشد.

دارایی های تحولی, عزت نفس, خردمندی, دوره ی متوسطه