ایرج نیک پی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه لرستان، لرستان، ایران
سعید فرحبخش - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه لرستان، لرستان، ایران
لیلا یوسف وند - لیلا، دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه لرستان، لرستان، ایران

    این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (شناختی و فراشناختی) بر جهت گیری هدف در دانش آموزان دختر پایه دوم متوسطه دوم انجام شده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه گواه است. جامعه آماری تمام دانش آموزان دختر پایه دوم متوسطه دوم شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۹۵- ۹۴ است. حجم نمونه به تعداد ۵۶ نفر (۲۸ نفر گروه آزمایش و ۲۸ نفر گروه گواه) با استفاده از روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده است. گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای به صورت گروهی، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (شناحتی و فراشناختی) را آموخته اند. در این تحقیق از مقیاس جهت گیری هدف بوفارد و همکاران(۱۹۹۸) استفاده شده است. تحلیل داده های خام با استفاده از spss۱۸ و تحلیل کوواریانس انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که اجرای آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی باعث افزایش جهت گیری هدف دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه گواه می شود (۰۰۱/۰>P). همچنین این نتایج در مرحله پیگیری نیز حفظ شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که راهبردهای یادگیری خودتنظیمی قابلیت آموزش و یادگیری دارند و آموزش این راهبردها در افزایش جهت گیری هدف دانش آموزان تاثیرگذار است.

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی, جهت گیری هدف, دانش آموزان دختر پایه دوم متوسطه دوم