غلامرضا خوی نژاد - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران.
علیرضا رجایی - دانشیار گروه روان شناسی، واحدتربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران.
سید محمدرضا ناظمی - دانشجوی دکتری گروه روان شناسی ، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران.

هدف از اجرای این پژوهش بررسی تاثیر آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر آسیب ها و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم ناحیه ۶ شهر مشهد در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بود که از بین آنها ۴۰ نفر با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و سپس در دو گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی جایدهی شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های آسیب های تحصیلی صالحی و عابدی(۱۳۹۰) و موفقیت تحصیلی صالحی(۱۳۹۳) بود. گروه آزمایش ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش خودکارآمدی تحصیلی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر آسیب ها و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه موثر است. آموزش خودکارآمدی تحصیلی باعث کاهش مشکلات در انتخاب و تصمیم گیری، مشکلات آمادگی تحصیلی، مشکلات انگیزه تحصیلی، مشکلات مربوط به مطالعه، مشکلات برنامه ریزی تحصیلی، مشکلات ذهنی مربوط به تحصیل، مشکلات مربوط به محیط و جو تحصیلی، مشکلات مربوط به امتحان شده است. براساس نتایج پژوهش حاضر می توان استنباط کرد که آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر آسیب ها و موفقیت تحصیلی دانش آموزان موثر است.

آموزش خودکارآمدی تحصیلی, آسیب های تحصیلی, موفقیت تحصیلی, دانش‎آموزان دوره دوم متوسطه