سمیرا درخشانفرد - Isfahan University of Medical Sciences
امیرمسعود صالحی - Isfahan University of Medical Sciences
محمود نظری - Isfahan University of Payamnoor
سحر قنبری

مقدمه و هدف: در عصر پیشرفت تکنولوژی، توجه به رویکرد فناوری در زمینه آموزشی یک ضرورت است نه انتخاب. اهمیت توجه به رویکرد فناوری در دانشگاه­های علوم پزشکی محسوس ­تر است چرا که همه ساله تعدادی از اطلاعات جدید جایگزین اطلاعات قبلی می­ شود و اگر دانشگاه بخواهد این اطلاعات سریع را در کمترین زمان منتقل کند نیازمند روش نوین در آموزش است چرا که روش­های سنتی پاسخگوی انتقال اطلاعات با این حجم نیست بنابراین هدف این مطالعه، تعیین موانع توسعه آموزش مجازی در دانشگاه علوم پزشکی ارومیه از دیدگاه اعضای هیات علمی بود. روش­ها: جامعه آماری این پژوهش را همه اعضای هیآت علمی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال ۱۳۹۶ تشکیل می­داد که از بین آنها نمونه ­ای به حجم۱۳۷ نفر به روش تصادفی طبقه ­ای متناسب انتخاب شدند. ابزار جمع ­آوری داده ­ها پرسشنامه محقق ساخته بود که روائی آن از نظر صاحب­نظران تایید گردید و پایایی آن با استفاده از آلفای کرانباخ ۸۹% می­باشد. اطلاعات با نرم افزار آماری SPSS نسخه ۱۹ به روش تحلیل عاملی اکتشافی تجزیه و تحلیل شد. یافته ­ها: نتایج نشان داد که درصد تجمعی واریانس برای ۸ عامل ۵۷۵/۶۲ درصد می­ باشد که مانع پشتیبانی و فنی با ۷۲۰/۹ درصد بیشترین سهم از درصد واریانس را تبیین کرد و مانع فرهنگی با ۳۱۵/۳ درصد کمترین سهم از درصد واریانس را به خود اختصاص داد. نتیجه­ گیری: از دیدگاه اعضای هیات علمی عامل پشتیبانی و فنی مهم­ترین مانع محسوب می­شود بنابراین با افزایش سرعت اینترنت، جایگزین کردن سیستم­های جدید به جای سیستم­های از کار افتاده و تقویت زیرساخت­های تکنولوژیکی می­ توان عوامل بازدارنده استفاده از آموزش مجازی را تقلیل داد.

Virtual, University, Education, آموزش, دانشگاه, مجازی