آزاده عباس زاده - دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی
سونا سلیمانی شکور - دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی
صدیقه صفری - دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی

در این مقاله ما به تحلیل و بررسی دو جنبه مهم و اساسی نحوه تدریس و ارزشیابی آموزشی در بستر فضای آموزش مجازی در دوران همه گیری کرونا در تمامی دوره ها (به ویژه، دروه ابتدایی)، خواهیم پرداخت. ابتدا، با توجه به شرایط فاصله گذاری به بررسی تغییر فاز آموزش و پرورش کشور از فضای حقیقی به فضای مجازی می پردازیم و در ادامه، مزایا و پیشرفت های آموزشی که با توجه به توفیق اجباری شیوع ویروس کرونا و همچنین، حضور یافتن معلمان و دانش آموزان که در بستر فضای مجازی حاصل شد، پرداخته ایم. سپس، به چالش و بحرانهای مهم ارزشیابی های مجازی که بسیاری از معلمان و دبیران که در دوران شیوع ویروس کرونا با آن مواج شدند، پرداخته ایم و در این راستا راهکارهایی نوین همچون مدل ارزیابی CIPP مورد بررسی قرار داده ایم. همچنین، به بیان و بررسی چندین روش ارزشیابی که سبب ایجاد بیشترین بازدهی در قضاوت عملکرد و نمره دهی دانش آموزان میشود را به صورت خلاصه و کاربردی بیان خواهیم کرد.

آموزش مجازی، ارزشیابی مجازی، مدل ارزیابی CIPP، پاندومی، کرونا.