لیلا محمدی نجف آبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد خمینی شهر

از آنجایی که روخوانی دروس یکی از مهمترین وظایف مدرسه است که این هدف در دوران ابتدایی پایه ریزی و گسترش مییابد و ضعف در این مهارت خسارت های جبران ناپذیری برای فرد به دنبال دارد، پژوهش حاضر برای بهبود ضعف خواندن فارسی دانش آموز کلاس اول طرح ریزی شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی واز نظر نوع تحقیق از نوع توصیفی و موردپژوهی است که در مدرسه ابتدایی شاهد اندرزگو ناحیه ۵ اصفهان انجام شد. برای بهبود وضعیت موجود، اقداماتی از قبیل: مقایسه حروف مشابه با هم ، پیداکردن حروف و واژه های خاص در بین مجموعه ای از حروف و واژه ها ، استفاده از کار و بحث گروهی و مرورحروف و کلمه سازی با حروف درهمریخته و.... به صورت فردی و کلاسی انجام گردید، که پس از جمع آوری اطلاعات در پایان کار مدت زمان خواندن و تعداد غلطهای دانش آموز مورد مطالعه نسبت به میانگین مدت زمان خواندن و تعداد غلط های دیگر دانش آموزان (که به طور تصادفی انتخاب شده بودند) کاهش یافت.

ضعف خواندن، اول ابتدایی، مهارت روخوانی، دانش آموز، اختلال خواندن