سارا شفیع زاد - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی ،گروه روانشناسی، واحدرشت، دانشگاه آزاد اسلامی ، رشت ایران.
بهمن اکبری - دانشیار،گروه روانشناسی ، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی ، رشت ، ایران.

دانش آموزان نارساخوان مشکلات اساسی در و پرخاشگری دارند که در تعدیل این متغیرها نقش موسیقی و کاربرد آن قابل توجه است. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی موسیقی درمانی به روش ارف بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان نارساخوان بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دختر نارساخوان پایه های سوم و چهارم ابتدایی در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۳۹۷؛۱۳۹۸شهر رشت بود. از این بین نمونه ای به حجم ۳۰ نفر ۱۵) نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) با توجه به ملاک ورود وخروج پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و چک لیست نارساخوانی (عزیزیان و عابدی، (۱۳۸۲، پرسشنامه پرخاشگری شهیم برای کودکان دبستانی (۱۳۸۵)، و آزمون هوشی وکسلر کودکان ویرایش چهارم را تکمیل کردند. داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها نشان داد استفاده از موسیقی درمانی به روش ارف بر کاهش رفتارهای غیر اجتماعی، پرخاشگری و رفتارهای تکانشی،و اطمینان زیاد به خود داشتن؛ پرخاشگری کلی و پرخاشگری جسمانی، و پرخاشگری واکنشی کلامی- بیش فعال دانش آموزان نارساخوان تاثیر دارد. .(P<۰/۰۵) این نتایج، کاربردهای بالینی مستقیم و ضمنی مهمی در زمینه کاهش پرخاشگری دانش آموزان نارساخوان دارد.

موسیقی درمانی، پرخاشگری، نارساخوانی