علی کرمانی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
سجاد بشرپور - استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
محمد نریمانی - استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

یکی از موقعیتهایی که کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی در آن مشکل دارند محیط مدرسه است. پژوهش حاضر با هدف پاسخگویی به این سوال که آموزش رایانهای مهارتهای دیداری- حرکتی چه تاثیری بر کار گروهی دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی دارد صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دبستانی پسر شهر مشهد در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ تشکیل دادند که تعداد ۳۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش به صورت تصادفی گمارش شدند. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه مشکلات رفتاری کانرز فرم معلم استفاده شد. داده های جمع آوری شده نیز با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس به وسیله نرم افزار SPSS۲۵ تجزیه و تحلیل شد. نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش رایانه ای مهارتهای دیداری- حرکتی تاثیر مثبت معناداری بر کار گروهی دانش آموزان دارد و موجب بهبود عملکرد دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی در فعالیتهای گروه ی میشود.

آموزش رایانه ای، اختلال نقص توجه/ بیش فعالی، رفتار، دانش آموزان