سیمین نقش - دکترا برنامه ریزی آموزش از دور، سازمان سما،اصفهان، ایران
لیلا زینالی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی ،معاون آموزش ابتدایی آموزش وپرورش ناحیه ۳، اصفهان، ایران
محجوبه پری زنگنه - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی ، کارشناس ارزیابی عملکرد پیش دبستان ناحیه ۳،اصفهان ،ایران

هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین آمادگی معلمان، فرایندهای یاددهی- یادگیری و حضور فراگیران با آموزش آنلاین مبتنی بر نقش واسطه ای سیستم پشتیبانی بوده است. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه این تحقیق را معلمان دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی ۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل داده اند. تعداد ۳۸۲ نفر به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های محقق ساخته، آمادگی معلمان مشتمل بر سه شناختی، عاطفی، روانی حرکتی، فرایندهای یاددهی یادگیری مشتمل بر سه بعد تدریس به شیوه معکوس، شیوه سازنده گرایی و شیوه اکتشافی، حضور فراگیران مشتمل بر سه بعد شناختی، اجتماعی و یاددهی، سیستم پشتیبانی، آموزش آنلاین پاسخ دادند. از آلفای کرونباخ برای اعتبار و از روایی صوری نیز برای بررسی روایی پرسشنامه ها استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد، بین آمادگی معلمان، فرایندهای یاددهی یادگیری و حضور فراگیران با آموزش آنلاین، رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. سیستم پشتیبانی، رابطه بین عوامل سه گانه اثرگذار با آموزش آنلاین را میانجی گری می کند.

آمادگی معلمان ، فرایندهای یاددهی- یادگیری ، حضور فراگیران ، آموزش آنلاین، سیستم پشتیبانی