یوسف امینی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه
میلاد امینی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه
عبدالحسین نقی زاده انهر - دکترای برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی از منظر فعال و غیرفعال بودن براساس روشویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ و فراهم آوردن اطلاعات و ارائه پیشنهاداتی به برنامه ریزان به منظور بهبود و اصلاح این کتاب بوده است.نوع تحقیق در این پژوهش، توصیفی و روش استفاده شده در این تحقیق، روش تحلیل محتوا براساس روش ویلیام رومی است.در این روش، ضریب درگیری دانش آموزان در سه مولفه «متن»، «تصاویر»، پرسش ها» ی کتاب مورد توجه قرار گرفته است.جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بوده و برای نمونه از کل کتاب موردنظر به طور تصادفی ۱۰صفحه برای تحلیل متن، ۱۰ صفحه برای تحلیل تصاویر و ۱۰ صفحه برای تحلیلسوالات انتخاب و تمام جملات، تصاویر و سوالات صفحات انتخاب شده مورد بررسی قرار گرفت. کل محتوا براساس دو مقولهفعال و غیرفعال تحلیل می شود که ضریب درگیری از تقسیم مقوله های فعال بر غیرفعال بدست می آید.درصورتی که ضریبدرگیری ما بین ۰/۴ تا ۱/۵ باشد، محتوای کتاب فعال و در صورتی که ضریب درگیری کمتر از ۰/۴ و یا بیشتر از ۱/۵ باشد، محتوای کتاب غیرفعال است.نتایج این پژوهش نشان می دهد که متن ها و تصاویر ارائه شده در کتاب به ترتیب با ضریب درگیری ۰/۷۸ و ۰/۸۳ فعال است ولی پرسش های کتاب با ضریب درگیری ۳/۶۶ غیرفعال است.

تحلیل محتوا، علوم تجربی، پایه ششم ابتدایی، ویلیام رومی