معصومه یزدانی پور - کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، گروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای ویژه، دانشگاه اصفهان
محمد عاشوری - گروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان

بیشتر کودکان در جریان رشد، مشکلات رفتاری خاصی پیدا می کنند که معلول فشارهای رشد و انطباق با انتظارات خانواده و اجتماع است و در صورتی که شدت آنها به حدی برسد که از کنترل خارج شود، می تواند اثراتی منفی بر وضعیت روانی و رفتاری آنها برجا بگذارد. این مشکلات رفتاری را می توان در دو طبقه رفتارهای درونی شده و بیرونی شده جای داد که به طور کلی، شامل اختلال کم توجهی بیش فعالی، اختلال نافرمانی مقابله ای، اختلال سلوک، اختلالات اضطرابی، اختلال استرس پس از سانحه، نشانه های جسمانی و اختلالات وابسته به آن و اختلال افسردگی است. این اختلالات، از عوامل متعددی چون وراثت و ژنتیک، سبک های فرزند پروری ناکارآمد، توانایی کلامی پایین و تحریک پذیری ناکافی نشات می گیرند و می توانند زندگی اجتماعی، تحصیلی و شغلی کودکان را با چالش روبه رو کنند؛ به طوری که کودک با مشکلات رفتاری نسبت به همسالان خود، مهارت های اجتماعی و انطباقی ضعیف تری دارد و با مشکلات تحصیلی بیشتری روبه رو است. لذا تشخیص به موقع مشکلات رفتاری و کنترل آن در کودکان در اولویت قرار دارد و می تواند به جبران مشکلات مذکور کمک نماید. این پژوهش به تعریف مشکلات رفتاری، طبقه بندی و بررسی انواع آن، معیارهای تشخیص مشکلات رفتاری، عوامل موثر در بروز مشکلات رفتاری، پیامدها و روش های بهبود مشکلات رفتاری پرداخته است.

مشکلات رفتاری، مشکلات رفتاری بیرونی شده، مشکلات رفتاری درونی شده، کودکان