افشین عابدی - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی- واحد علوم تحقیقات- البرز
پروانه بخشی آغوزدره - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته حقوق جزا و جرم شناسی موسسه آموزش عالی فاران مهر دانش- واحد تهران
زهرا لبادی - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی- واحد علوم تحقیقات- البرز
ایرج ساعی ارسی - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی- واحد علوم تحقیقات- البرز

هدف: بررسی محتوای دروس علوم تجربی دوره راهنمایی درحوزه آموزش حفاظت ازمحیط زیست از دیدگاه متخصصان وکارشناسان آموزشی بود.روش ها: جامعه ی آماری پژوهش، شامل متخصصان، کارشناسان علوم تجربی آموزش و پرورش منطقه ۱۵ تهران می باشد که تعداد آنها ۶۰ نفرند. و با استفاده از فرمول کوکران، ۵۰ نفر حجم نمونه پژوهش را تشکیل می دهند که کارشناسان به شیوه ی تصادفی ساده ومتخصصان به صورت در دسترس انتخاب گردیدند. بر اساس بیانیه اجلاس جهانی ژوهانسبورگ (۲۰۰۳) مقوله های محیط زیست در واژهWEHAB (شامل پنج مقوله آب– انرژی– بهداشت– کشاورزی– تنوع زیستی) کتاب علوم تجربی پایه هفتم به صورت تحلیل محتوایتوصیفی مقوله بندی شد و بر اساس پرسشنامه محقق ساخته تدوین گردید و به همراه مقولات کتاب در اختیار پاسخگویان قرار گرفت.برای روایی پرسشنامه از روایی صوری و محتوایی از نظر متخصصان استفاده شد و پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۸۸%محاسبه شد تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی، درصد) و آمار استنباطی و آزمون t تک نمونه تحلیل شد.یافته ها و نتایج : از نظر متخصصان و کارشناسان آموزشی، میزان محتوای زیست محیطی در حوزه ی آموزش زیست محیطی در پنج مقولهی (آب – انرژی- بهداشت– کشاورزی- تنوع زیسنی) در سه حیطه ی شناختی، نگرشی و روانی – حرکتی در کتاب علوم تجربی پایههفتم مطلوب است.

تحلیل محتوا، محیط زیست، علوم، نگرش زیست محیطی، آموزش محیط زیست، مهارت های زیست محیطی