آیلار پی روحسن - دانشجومعلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرھنگیان تبریز
زهرا مقدم - دانشجومعلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرھنگیان تبریز
هانیه مالکیان قدیم - دانشجومعلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرھنگیان تبریز
فاطمه جعفری کلیبر - دکتری زبان و ادبیات فارسی مدرس دانشگاه فرھنگیان تبریز

تصویر و کتاب های تصویری آغازگر آشنایی کودکان با کتاب و مطالعه و در حقیقت اولین گام در راه آشنایی با دانش بشریاست. تصویر، یک وسیله ارتباطی غیرکلامی برای هر قشر و هر سن اعم از کودکان، نوجوانان و... می باشد. تصاویر اولین قدمکودک برای ورود به قلمرو خیال انگیز داستانها و شعرها است. تصویرگری کتاب کودک، همیشه یکی از مهمترین دغدغه هایهنرمندان گرافیک بوده است. یک تصویر در انتقال یک پیام و مفهوم اعجازی دارد که گاه جایگزین چند صفحه نوشتار می شودزیرا تصاویر همیشه ماندگاری و یادگیری بیشتری را در ذهن مخاطب خود ایجاد می کند. بهره گیری از تصویر، ضمن تحریکحس بینایی، موجب بروز انگیزه بیشتر برای یادگیری، عینی کردن پدیده ها و فرایندها و نیز سبب تسریع یادگیری می شود.تصویر نه تنها عامل جذابیت کتاب های داستانی و غیرداستانی است، بلکه خلاقیت تصویرگر، هویتی جدید به ادبیات می دهدتا به دنبال متن ،تاثیری متفاوت در مخاطب ایجاد کند و اوجی به ادبیات یا نوع نگارش دهد. مقاله حاضر سعی داشته اهدافکلی استفاده از تصاویر و هنر تصویرگری را به مخاطب نشان دهد و سعی کرده یک آشنایی مقدماتی با تصویر و تصویرگریکتاب کودکان را داشته باشد همچنین ارتباط و تاثیر تصاویر بر کودکان را مورد بررسی قرار داده است. در این مقاله مهم تریندوران زندگی هرفرد یعنی دوره کودکی و تاثیر شگفت انگیز تصویرسازی و هنر تصویر در کودکان و جذب آنها به کتاب بررسیو واکاوی شده است. روش تحقیق و گرد آوری این مقاله به صورت توصیفی – کتابخانه ای می باشد.

تصویر، تصویرگری، کودکان، کتاب های کودکان، تصویرسازی، کودک