هادی احمدی
طالب حاجی

یادگیری مشارکتی موجب می شود تا مهارت های شنیداری، نوشتاری، توصیفی، تحلیلی و خواندن توسعه پیدا کند، به گونه ای که دانش آموزانقادر شوند مسائل پیچیده درسی را به ویژه در سطح دبیرستان حل کنند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر تکنیک یادگیری گروهی مبتنی بر روکرد اکتشافی بر پیشرفت درسی و مهات های اجتماعی در درس علوم دانش آموزان پایه ششم ابتدایی منطقه چرداول بود. این تحقیق از نوع پژوهش های شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی که تعداد آنها ۷۶ نفر است. نمونهپژوهش شامل ۴۰ دانش آموز بود که با نمونه گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۵ جلسه آموزش های مربوط به تدریس به شیوه یادگیری گروهی مبتنی بر رویکرد کتشافی رادریافت کردند. اطلاعات این پژوهش از طریق، پرسشنامه مهارت اجتماعی ماتسون و نمره دانش آموزان در درس علوم جمع آوریشد. روش مورد استفاده برای آزمون فرضیه های پژوهش تحلیل آنکوا بود، فرضیه ها در سطح ۰.۰۵ با نرم افزار spss۲۴ تجزیه و تحلیل شد. یافته ها یپژوهش نشان داد که یادگیری گروهی مبتنی بر رویکرد اکتشافی، اثرمعناداری بر افزایش مهارت اجتماعی و سطوح آن و پیشرفت تحصیلی داشته است. با استناد به داده های بدست آمده از این پژوهشپیشنهاد می شود از یادگیری گروهی مبتنی بر رویکرد اکتشافی در آموزش دانش آموزان برای دستیابی به مهرت اجتماعی مناسب و پیشرفت تحصیلی بهره گرفت.

یادگیری گروهی، رویکرد اکتشافی، مهارت اجتماعی، پیشرفت تحصیلی