مهدی بکتاش - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتیدانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز ،شیراز
مهرداد ابوالحسینی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی .دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز، شیراز
سجاد پژمان نژاد - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی .دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز، شیراز

برنامه ریزی ، تدوین و تغییر و روز امد کردن کتاب های درسی و همگام ساختن دانش اموزان با سیر و تحول پیشرفت جهان و کشورمان جز با تجزیه وتحلیل کتاب های درسی امکان پذیر نخواهد بود. در واقع میتوان گفت که آموزش و پرورش یکی از اساسی ترین نهادهای جامعه می باشد که وظیفه تعلیم وتربیت را برعهده دارد که عملکرد این نهاد در بخش های مختلف فرهنگی ، سیاسی و اجتماعی تاثیرگذارترین است.هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب درسی پیام های اسمانی نهم بر اساس میزان پویایی متن، پرسش ها و تصاویر می باشد. روش پژوهش تحلیل محتوا با تکنیک ویلیام رومی است و جامعه اماری این پژوهش کتاب درسی پیام های اسمانی پایه نهم چاپ سال ۹۹ است . نمونه انتخابی تعدادی از صفحات کتاب پیام های اسمانی نهم با روش نمونه گیری تصادفی است . طبق نتایج بدست امده از تحلیل محتوای کتاب با روش ویلیام رومی ضریب درگیری دانش اموزان با متن کتاب ۰/۱ است که نشان میدهد متن کتاب به صورت غیر فعال نگارش شده است و ارزش پژوهش را ندارد ، ضریب درگیری تصاویر ۰/۴۶ می باشدکه بیانگر ان است که تصاویر تاثیر فعالی در یادگیری دارند و دانش اموز را درگیر میکنند و ضریب درگیری فعالیت ۰/۷۶ می باشد که نشان میدهد پرسش های کتاب به صورت فعال نگارش شده است که نشان میدهد در مجموع کتاب پیام های اسمانی نهم به صورت فعال و پویا نگارش شده است.

ویلیام رومی ، پیام های اسمانی نهم ، تحلیل محتوا