الناز بحرائی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
صابر عظیمی - دکتری تخصصی تکنولوژی آموزشی از دانشگاه علامه طباطبائی تهران

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش به روش سنتی و آموزش با استفاده از محتوایچندرسانه ای مبتنی بر اصول مایر بر یادگیری مهارت های زبانی دانش آموزان پایه اول، انجام شدهاست. در این راستا پژوهش با روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترلانجام شد. جامعه ی آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه اول ابتدایی منطقه سیلوانا ارومیه بهتعداد ۱۲۰۲ نفر به تعداد ۶۰۲ نفر دختر و ۶۰۰ نفر پسر در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ بودند که از این تعداد ۶۰ نفر به صورت دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی ۳۰ نفر (۱۵ نفر دختر و ۱۵ نفرپسر) به عنوان گروه آزمایش و ۳۰ نفر (۱۵ نفر دختر و ۱۵ نفر پسر) به عنوان گروه کنترل انتخابشدند. ابزار پژوهش شامل پیش آزمون و پس آزمون محقق ساخته در مورد یادگیری انواعمهارت های زبانی با مقیاس فاصله ای بود که روایی صوری آن با نظر ۵ تن از متخصصین و رواییمحتوایی آن با محاسبه نسبت روایی محتوایی CVR و همچنین شاخص روایی محتوایی CVIمورد تایید قرار گرفتند. پایایی پیش آزمون و پس آزمون نیز از طریق روش آلفای کرونباخ تاییدشد. روش تحلیل داده ها، فراوانی، میانگین و تحلیل کواریانس (پس از تایید مفروضه های اینآزمون) بود. براساس نتایج پژوهش اثربخشی آموزش با استفاده از محتوای چندرسانه ای مبتنی براصول مایر در مقایسه با روش آموزش سنتی، بر یادگیری مهارت های زبانی به صورت کلی و درچهار زیر مهارت گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن دانشآموزان پایه اول به صورتمعناداری تاثیر مثبت بیشتری دارد و براساس نتایج پژوهش استفاده از محتوای چندرسانه ای (اتوپلی) مبتنی بر اصول مایر برای ارتقای کیفیت یادگیری مهارت های زبانی دانش آموزان پایه اول ابتدایی پیشنهاد می شود.

اثربخشی، روش آموزش سنتی، محتوای چندرسانه ای، اصول مایر، یادگیری مهارت های زبانی دانشآموزان پایه اول