سروش سوزنگر - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنوژی آموزشی دانشگاه اراک
مژگان احدی - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنوژی آموزشی دانشگاه اراک
رحیم مرادی - استادیار دانشکده روان شناسی وعلوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک

هدف پژوهش حاضر، بازی وارسازی سنجش و ارزیابی در یادگیری سیار و اثربخشی آن براضطراب امتحان دانشآموزان است. روش انجام پژوهش، نیمه آزمایشی و طرح آن به صورتپیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهشدانش آموزان پایه ششم شهرستان شازند در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند. حجم نمونه ۳۰ نفر(۱۵ نفر گروه کنترل و ۱۵ نفر گروه آزمایش) بود که به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیل برگر استفاده شد. در ابتدا هردو گروه کنترل و آزمایش، پرسشنامه را تکمیل کردند و سپس متغیر مستقل که بازی وارسازیسنجش و ارزیابی در یادگیری سیار بود، توسط پژوهشگر در طی ۸ جلسه بر روی گروه آزمایشاجرا گردید و از گروه کنترل نیز به صورت سنتی (مداد- کاغذی) سنجش و ارزیابی به عمل می آمد. سپس مجددا هر دو گروه آزمایش و کنترل، پرسشنامه اضطراب امتحان را تکمیل نمودند.بعد از جمع آوری داده ها، از شاخص های توصیفی و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیلکوواریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده از پژوهش بیانگر آن است که بازی وار سازیسنجش و ارزیابی در یادگیری سیار بر کاهش اضطراب امتحان دانشآموزان تاثیر معنی داریداشته است.

بازی وارسازی، سنجش، یادگیری سیار، اضطراب امتحان