حسین تربتی نژاد - عضو هیات علمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام خمینی (ره) گرگان، ایران
ناهید رسولی نژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، پیام نور دامغان، سمنان، ایران

ریاضیات، علمی با مفاهیم انتزاعی است. انتزاعی بودن طعم ریاضیات امکان احساس مفاهیم را دشوار و در نتیجه آموزش ویادگیری آن را سخت کرده است به طوری که روش های آموزشی خاصه را می طلبد. یکی از عواملی که در فرآیندهای یادگیریو در نتیجه در وضعیت آموزش ریاضی در دوره ی ابتدایی تاثیرمی گذارد، روش های یاددهی- یادگیری این درس است.روش تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم برای ایجاد تغییر در رفتارشاگردان، هدف کلی این تحقیق عبارت است از: بررسی روش های نوین یاددهی- یادگیری درس ریاضی در دوره ی ابتدایی وکاربرد آنها. از اهداف دیگر این مقاله: آشنایی با مراحل و ویژگی های هر یک از روش های نوین تدریس ریاضی ابتدایی و آشنایییا استفاده و کاربرد هر یک از روش ها در تدریس موضوعات ومفاهیم ریاضی می باشد. روش انجام این پژوهش روش مطالعهکتابخانه ای و توصیفی است. از نتایج این پژوهش این است که از جمله روش های نوین تدریس ریاضی که آموزگاران از طریقآشنایی با ویژگی ها، مراح ل و کاربرد آنها می توانند نقش مهمی در فرایند یا ددهی- یادگیری در در س ریاضیات دوره ابتداییداشته باشند، عبارتند از: روش مبتنی بر خلاقیت، روش حل مسئله، ساخت گرایی، روش تمرینی کاوشگری، اکتشافی، روش فعال ورو ش هایی که در این مقاله ارائه شده اند، روش هایی هستند که میل و رغبت دانش آموزا ن را به درس ریاضی بیشتر کرده و آنهارا کنجکاوتر می سازند.

ریاضی، تدریس، روش تدریس، دوره ابتدایی، دانش آموز