زهره بروجی - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، واحد ساوه،دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران
بهشته نیوشا - هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، دانشکده علوم انسانی،گروه روانشناسی، ساوه، ایران

هدف کلی از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش حل مسئله بر معنای تحصیل دانش آموزان، تعیین اثربخشی آموزش حل مسئله بر ارتباط معلم-شاگرد و تعیین اثربخشی آموزش حل مسئله بر رضایت از زندگی دانش آموزان دختر پایه یازدهم شهرستان رباط کریم بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان دختر پایه یازدهم مقطع متوسطه دوم شهرستان رباط کریم می باشند. از بین دبیرستان های شهرستان رباط کریم دو مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد که یک مدرسه گروه آزمایش با ۲۰) نفر) و یک گروه مدرسه گواه با (۲۰) نفر در نظر گرفته شد.ابزارهای اندازه گیری در پژوهش حاضر پرسشنامه های استاندارد ارتباط معلم-دانش آموز، مورری و زوواک، رضایت از زندگی در دانش آموزان هیوبنر، پرسشنامه معنای تحصیلی هندرسون-کینگ و اسمیت بوده است.برای تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۴ بهره برده شده است. بر این اساس از شاخص های آمار توصیفی مانند میانگین، انحراف استاندارد، کجی و کشیدگی و از شاخص های آمار استنباطی نیز از تحلیل کوواریانس بهره برده ایم. بر اساس یافته های به دست آمده در پژوهش حاضر مشخص گردید:-۱آموزش مهارت حل مسئله بر معنای تحصیل دانش آموزان موثر است. -۲آموزش مهارت حل مسئله بر ارتباط معلم-شاگرد موثر است. -۳آموزش مهارت حل مسئله بر رضایت از زندگی دانش آموزان موثر است.

مهارت حل مساله؛ ارتباط معلم-شاگرد؛ رضایت از زندگی