سکینه داستار - دانشجوی کارشناسی پیوسته ی رشته ی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ارومیه پردیس علامه طباطبایی ارومیه
زهرا سلیمانی - دانشجوی کارشناسی پیوسته ی رشته ی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ارومیه پردیس علامه طباطبایی ارومیه
فاطمه خدایی - دانشجوی کارشناسی پیوسته ی رشته ی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ارومیه پردیس علامه طباطبایی ارومیه
سپیده قربان زاده - دانشجوی کارشناسی پیوسته ی رشته ی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ارومیه پردیس علامه طباطبایی ارومیه

هدف پژوهش حاضر، آسیب شناسی آموزش در کلاسهای چندپایه از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی چندپایه روستاهای شهرستان پلدشت( استان آذربایجان غربی)است. جامعه آماری پژوهش، شامل معلمان مدارس ابتدایی چندپایه شهرستان پلدشت که در سال تحصیلی۹۹/۱۴۰۰مشغول به فعالیت بودند. با روش نمونه گیری هدفمند۳نفر از معلمان مدارس چندپایه انتخاب شدند و از ابزار مصاحبه تلفنی به منظور گرد آوری داده ها کیفی استفاده شده است.تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوای متن صورت گرفته است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که چالش های آموزش در کلاس های چندپایه دو دسته هستند، چالش های اصلی (آموزشی) همچون: کمبود زمان آموزش، فقدان تجهیزات و وسایل کمک آموزشی، حجم زیاد کتب درسی برای تدریس درکلاس های چندپایه، نبود برنامه درسی مناسب کلاسهای چندپایه، مختلط بودن دانش آموزان، کم اهمیت شدن برخی دروس،ضعف بنیه علمی دانش آموزان ، دو زبانه بودن دانش آموزان ، تفاوت سنی دانش آموزان درکلاس و چالش های جانبی ( غیرآموزشی) ازجمله:عدم رضایتمندی معلمان ، مشغله کاری معلمان، نبود کادر آموزش دیده نامناسب بودن فضای آموزشی، بی ثباتی نیروی آموزشی ) معلم( در کلاس آموزش درکلاس های چندپایه در کنار چالشهای موجود دارای محاسنی چون تکرار و یادآوری مطالب آموزشی برای دانش آموزان پایه های بالاتر، فعال بودن و همیاری دانش آموزان در امر یادگیری و آموزش، تقویت روحیه مسوولیت پذیری، تعامل اجتماعی بالای دانش آموزان نیز می باشد.

کلاس چند پایه،آسیب شناسی،مدارس ابتدایی،استان آذربایجان غربی،شهرستان پلدشت