حسین احمدی مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی تهران؛ محل خدمت: اداره آموزش و پرورش شهرستان ماهنشان، زنجان، ایران

تحول اساسی و زیربنایی در نظام آموزشی کشور، تحولی عمیق و ریشه است که این تحول بر نگرش ها،فرایندها، سیاست ها، نقش ها و کارکردهای نظام آموزشی کشور اثر خوهد گذاشت. در تحول بنیادین، نوعنگاه به معلم، کتاب و مدرسه، کلاس درس و به ویژه دانش آموزان تغییر خواهد کرد. این نوع تفکر، معلمرا در راس امور میبیند. و همه ی بسترهای لازم را برای رشد و سعادت همه جانبه دانش آموزان و معلمانرا فراهم می کند. تغییرات اساسی در یک جامعه، در گرو متحول شدن نظام تعلیم و تربیت آن جامعه است.و و موتور محرک این تحول معلمان آن جامعه خواهند بود. معلمان پایه گذاران ارزش های علمی و مبلغانارزشهای فرهنگی هستند. هدف از این مطالعه بررسی دیدگاه های اندیشمندان حوزه ی تعلیم و تربیت درخصوص توسعه ی حرفه ای معلمان بوده است. روش پژوهش توصیفی- تحلیلی و از ابزار و شیوه یجمع آوری اطلاعات منابع کتابخانه ای، مقالات (مقالاتی از پایگاه های اطلاعاتی معتبری چون امرالد، سیج،الزویر، پایگاه اطلاع رسانی منطقه ای شیراز وپایگاه های دسترسی باز گوگل اسکالر و دواج در موضوعمقاله انتخاب شد) استفاده شده است. نتایج به دست آمده در این مطالعه نشان داد صلاحیت های ومهارت های حرفه ی معلمی در شش بخش:۱. مهارت ها و صلاحیت های حرفه ای معلم؛ ۲. توسعه معلمی؛ ۳. صلاحیت های تدریس در تربیت معلم(دانشگاه فرهنگیان)؛ ۴. حرفه معلمی؛ ۵. سواد اخلاقی و سواد اطلاعاتی معلمان؛ ۶. الگوهای توسعهحرفه ای طبقه بندی می شوند.

توسعه، معلمان، تدریس، سواد اخلاقی، سواد اطلاعاتی