علی سعادتی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی آموزش و پرورش منطقه شهرستان،آموزشگاه شهید پیگم کرده
مسعود سعادتی - کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحد کوهدشت آموزش و پرورش منطقه شهرستان،آموزشگاه شهید پیگم کرده

بسیاری از دانش آموزان در طی دوران تحصیلی خود دچار افت تحصیلی می شوند این مساله نشانی از بروز یک نوع آشفتگی در مسیر یاد گیری آنان است که البته به میزان هوش آنها ارتباطی ندارد . درصداین دانش آموزان بسیار بالاست و متاسفانه در اکثر موارد ،مورد اتهام کم هوشی و کم استعدادی قرار می گیرند . این گونه مشکلات تنها منجر به افت تحصیلی و حدررفتن منابع مالی خانواده و کشورنمی شود بلکه به خاطرعدم آگاهی صحیح و درست معلمان و والدین در اکثر مواقع به سرزنش وتحقیردانش آموزان منجر شده و حس ناخوشایند خود ضعیف پنداری و کاهش اعتماد به نفس رادر روح پاکشان به وجود می آورد و چه بسا بسیاری از این مشکلات قبل از ورود به دبستان و یا همان اول دبستان قابل پیشگیری باشند و می توان با صرف زمانی اندک علل مشکل را شناسایی ودرمان کرد،اگر معلمان و مربیان از اطلاعات کافی و مهارت های لازم برخوردار نباشند ممکن است بسیاری از مشکلات را در کودک تثبیت کنند. چنان چه از تعریف ناتوانی ها یادگیری در مفهوم خاص آن عدول کنیم و هر نوع مشکل ادراکی منجر به افت تحصیلی و کاهش میزان پیشرفت تحصیلی را ناتوانی یادگیری به حساب آوریم تعداد دانش آموزان درگیراین مشکل درصد بسیار بالایی را به خود اختصاص خواهد داد.عده ای از معلمان مدارس و والدین کودکان غالبا برای حل مشکل کودکان از روش های قدیمی و گاه منسوخ کمک میگیرند که علاوه برصرف انرژی و وقت فراون نه تنها به افت تحصیلی و اتلاف بودجه پایان نمی پذیرد بلکه به سرزنش و تحقیر دانش آموزان، تشکیل خود انگاره منفی و کاهش عزت نفس آنان می انجامد و سلامت روانشا ن را به مخاطره می اندازد و چه بسا آنان را به مکانیزم های دفاعی ناموفق می کشاند ، مشکلات دانش آموزان در مدرسه به خانه و خانواده راه می گشاید و اضطراب و ناخشنودی را در همه ی فضای زندگی می پراکند و حاصل این همه ،آسیب سختی است که به بهداشت روانی جامعه وارد می شود ،بنابراین بسیار مهم است که مشکلات یادگیری به درستی شناسایی و سپس تحت درمان قرار گیرند ، قطعا راهبردهای مفید و اثر بخش جهت درمان اختلالات یادگیری وجود دارد که معلمین واولیاء بایستی از آنها آگاه باشند،که ما در این پژوهش سعی داریم راهبردهای آموزشی مناسب حل مشکلات املا نویسی را ارائه دهیم.اینجانب در اقدام پژوهی حاضر تصمیم گرفته ام تا راهبردهای مختلف یادگیری را در دانش آموز (م) به کار بندم تا مشکلات وی را در زمینه انشاء و دیکته نویسی برطرف سازم.

مشکل ضعف حافظه شنیداری ، ضعف حافظه دیداری ، انگیزش ، املاء