در این مطالعه به بررسی رابطه سبک های یادگیری کلب با سرزندگی تحصیلی و هیجانات مثبت و منفی در دانشجویان دانشگاه پیام نور پرداخته ایم. پژوهش حاضر از نوع همبستگی است و پرسشنامه های سبک یادگیری کلب، سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش و هیجانات تحصیلی پکران و همکاران استفاده شده است که پرسشنامه های نامبرده بین ۱۰۸ نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز تهران توزیع شد و نتایج بدست آمده از آن از طریق آزمون همبستگی و رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج یافته ها نشان داد سرزندگی تحصیلی با سبک یادگیری تحربه عینی، هیجانات مثبت نیز با سبک یادگیری تجربه عینی و مفهوم سازی انتزاعی و سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت معنی داری دارند. بنابراین برای ایجاد سرزندگی تحصیلی و هیجانات مثبت باید دانشجویان را از سبک یادگیری شان آگاه کرد و با این کار می تواند با برنامه زیری انواع دروس را با سبک یادگیری خود بهتر بیاموزد و از این طریق به موفقیت بیشتری برسد و در نتیجه احساس سرزندگی تحصیلی داشته باشد و هیجانات مثبت بیشتری را احساس کند.