صابر عبدالملکی - دانشجوی دکتری، برنامه درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران (نویسنده مسئول
محبوبه خسروی - استادیار، برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
مصطفی قادری - دانشیار، برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
حسن ملکی - دانشیار، برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

بازی یکی از مولفه ها و شاخص ها مهم در نظام تعلیم و تربیت دوره کودکی است که در دنیای آموزش به علت تعاریف مبهم آن به خصوص وقتی درزمینه کلاسی قرار می گیرد، به یک عمل و مفهوم مبهم تبدیل می شود. هدف پژوهش حاضر شناسایی مولفه های بازی آزاد در فرایند یاددهی-یادگیری کودکان بود. روش پژوهش کیفی از نوع سنتز پژوهی بود. جامعه پژوهش شامل کلیه منابع علمی در زمینه بازی آزاد در بازده زمانی ۱۹۵۰- ۲۰۱۹ بود. روش نمونه گیری هدفمند بود که در آن منابعی که شاخص های لازم را داشتند طی مراحلی انتخاب شدند و درنهایت تا رسیدن به اشباع نظری ۵۹ مقاله شناسایی و بررسی شد. مقالات بر اساس روش سنتز پژوهش سندلوسکی و باروس (۲۰۰۷) مورد سنتز قرار گرفت که یافته ها نشان داد بر مبنای تحلیل و تفسیر یافته ها می توان دوازده مولفه را برای بازی آزاد بیان کرد: انتخاب اختیاری، کودک فعال، انعطاف پذیری قوانین، بدون هدفی مشخص، نامعلوم بودن، فرایند محوری، امنیت، انگیختگی درونی، خیال پردازانه، درگیری همه جانبه، لذت بخش ،روش اجرا .

بازی آزاد, کودک, یاددهی-یادگیری, برنامه درسی