سیدبرزو جمالیان زاده - دکتری زبان و ادبیات فارسی و مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
سلمان هنرمندفرد - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان (پردیس شهید ایزدپناه یاسوج)
رامین رضائی مقدم - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان (پردیس شهید ایزدپناه یاسوج)

پژوهش حاضر با هدف مطالعه، تحلیل و ارزیابی خوانایی سنجی کتاب درسی که به عنوان یکی ازمهمترین وسایل ورسانه های آموزشی است که بدون آن نه تنها دانش آموزان ،بلکه بیشترمعلمان احساس سردرگمی واضطراب می کنند. امروزه مهمترین دغدغه ی نظام آموزشی وپرورشی یک کشور،ایجاد بستری مناسب جهت رشد وتعالی سرمایه های فکری درجامعه ی اطلاعاتی ودانایی محور می باشد.هدف این مطالعه، سنجش خوانایی کتاب نگارش فارسی (پایه پنجم و ششم ابتدایی)سال تحصیلی (۱۳۹۹-۱۳۹۸)براساس فرمول فلش است.روش تحقبق تحلیل محتوا ازروش توصیفی وشاخص ارزیابی خوانایی سنجی فلش است.برای اجرای روش فلش ،کتاب های نگارش فارسی پنجم و ششم مورد بررسی قرارگرفتند .تجزیه وتحلیل اطلاعات حاصل ازاین بررسی نشان داد: اولا اصل ساده به دشواری درتنظیم محتوای کتاب دربخش تعدادهجاها فقط در پایه پنجم رعایت شده است.ثانیا ازلحاظ توجه به سطح خوانایی فراگیران پایه های ابتدایی اصل ساده به دشواری متون رعایت نشده ومناسب فراگیران نیست .

سطح خوانایی،کتاب های نگارش فارسی ابتدایی،فرمول فلش