مریم مزین - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهراء بندرعباس
نرجس فرهادنسب - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهراء بندرعباس

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان تاثیر استفاد از روش قصه گویی بر افزایش یادگیری حروف الفبا در دانش آموزان پایه اول ابتدایی است. روش پژوهش علی مقایسه ای و میدانی است. به همین منظور ۴۵ نفر از دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان میناب مورد بررسی قرار گرفته اند . ۲۷ نفر این دانش آموزان که از مدرسه دخترانه شرافت پشته شهوار بودند ؛ آموزش حروف الفبا برای آن ها با استفاده از روش تدریس قصه گویی بود و ۱۸ نفر آنها که از مدرسه دخترانه شهید ساداتی ۲ بودند ؛ آموزش حروف الفبا برای آن ها از روش های دیگر من جمله روش تدریس سخنرانی بود. یافته ها: نتایج نشان داد که استفاده از روش تدریس قصه گویی به طور معناداری باعث افزایش جذابیت درس فارسی برای بچه ها در آموزش مجازی و به همراه آن افزایش چشمگیر یادگیری دانش آموزان در درس شده است. نتیجه : طبق نتایج و شواهد به دست آمده به این نکته پی بردیم که روش تدریس قصه گویی نه نتها موجب جذابیت درس فارسی بلکه موجب یادگیری معنادار در دانش آموزان نیز می شود.

قصه گویی ، یادگیری ، حروف الفبا ، جذابیت ، آموزش مجازی ، یادگیری معنا دار