هزاره زندویان - کارشناسی ارشد سنجش و اندازه گیری (روانسنجی)، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی

هدف پژوهش حاضر تحلیل سوالهای مطالعه بین المللی پیشرفت سواد خواندن (PIRLS ۲۰۱۶) دانش آموزان پایه چهارم با استفاده از مدل اندازه گیری راش بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پایه چهارم شرکت کننده در آزمون پرلز ۲۰۱۶ و نمونه آماری دانش آموزان قرار گرفته در بلوک شماره یک بودند که تعداد آنها ۲۷۴ نفر دانش آموز بوده که هر دو جنسیت دختر و پسر را پوشش دادند. نرم افزار مورد استفاده جهت اجرای مدل راش، نرم افزار winsteps بوده است. یافته ها نشان داد سوال های سواد خواندن پایه چهارم پرلز ۲۰۱۶ به خوبی از مدل تک بعدی بودن پیروی نموده، قابلیت سنجش توانایی های ۱/۵ تا ۲/۵ را داشته و همگی با مدل راش دارای برازش مطلوب هستند. به نظر میرسد انجام پژوهش هایی در ارتباط با جنسیت در آزمونهای سواد خواندن به منظور بررسی مشکلات احتمالی ناشی از جنسیت و نیز استفاده از سایر روشهای برازش موجود در نظریه سوال - پاسخ جهت مقایسه یافته ها در آینده، ضروری است.

راش، پرلز ۲۰۱۶، دانش آموزان، پایه چهارم، تک بعدی بودن