نازیلا خطیب زنجانی - دکترای علوم تربیتی، عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور مرکز پاکدشت، ایران
عصمت اسدپورآرانی - دانشجوی کارشناسی ارشد؛ رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور تهران ،ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش استفاده ازمحتوای الکترونیکی برشیوه تدریس معلمان شرکت کننده در دوره می باشد. آزمودنیهای پژوهش ۲۹۶ نفر بودند که ۱۴۸ نفر آنهارا معلمان ابتدایی دراستفاده ازمحتوای الکترونیکی و ۱۴۸ نفر بقیه را معلمان که ازمحتوایالکتونیکی درتدریس استفاده نمی کننددر شهرستان آران و بیدگل تشکیل می دادند. آزمودنیها به صورت تصادفی خوشه ای برحسبجنسیت و شهری و روستایی انتخاب شدند. داده ها به وسیله پرسشنامه ۲۲ سوالی محقق ساخته که اعتبار و روایی آن مطلوب برآورد شد،جمع آوری گردید و در یک طرح علی مقایسه ای با آزمون آماری تحلیل واریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهشنشان دادکه تفاوت معناداری بین روش تدریس معلمان استفاده کننده و عدم استفاده ازمحتوای الکتونیکی از نظر انتقال شفاف و واضحمطالب با استفاده از محتوای الکترونیکی، بهره گیری از وسایل کمک آموزشی، سازماندهی، توالی و تنظیم مطالب با استفاده از محتوایالکترونیکی، تعامل با دانش آموزان با استفاده از رسانه های الکترونیکی و میزان مهارت و تسلط معلمان بر تهیه و کار با رسانه ها وجوددارد. هم چنین میزان تهیه و استفاده از محتوای الکترونیکی در تدریس توسط معلمان مونث مونث استفاده کننده ازمحتواالکترونیکی بیشتراز معلمان مذکر است. تهیه و استفاده از محتوای الکترونیکی نقش تعیین کننده ای در انتقال شفاف مطالب ، تعامل با دانش آموزان درزمینه های مختلف ،سازماندهی و توالی مطالب و تسلط بر مطالب آموزشی دارد، تهیه و استفاده از آن به تمامی آموزشگران عرصه علم ودانش توصیه می شود.

دوره آموزشی ، معلمان، محتوای الکترونیکی، روش تدریس