سمانه شعرباف تبریزی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مشهد
نازیاسادات ناصری - استاد دانشگاه آزاد اسلامی مشهد، گروه علوم تربیتی

هدف این تحقیق، بررسی میازن تطابق برنامه درسی مدارس منتخب دوره اول ابتدایی شهر مشهد با برنامه درسی معنوی از دیدگاه مدیران و معلمان این مدارس بوده است. به همین منظور، از میان ۲۵ مدرسه معرفی شده، در نهایت ۸ مدرسه با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته مورد ارزیابی قرار گرفتند. پرسشنامه ها به شکل مشترک میان دو سطح «مدیران و معاونین» و «معلمان» توزیع گردید و اطلاعات آن پس از استخراج و ثبت در نرم افزار spss با آزمون های مختلف مورد ارزیابی قرار گرفت. نتیجه تحقیق بیانگر آن بود که گویه های اخلاق، انسان گرایی، ماوراء الطبیعه، طبیعت گرایی، کل نگری، تعقل و هنر و زیبایی شناسی به ترتیب بیشترین تا کمترین اولویت را در میان برنامه های مدارس منتخب مشهد دارند. مدیران و معلمان مدارس منتخب دوره اول شهر مشهد نیز امتیاز ۴/۵۷ از ۵ را به خود داده اند که در مجموع، امتیاز بالایی محسوب می شود. براساس نتایج این تحقیق مشخص شد که میان پاسخ مدیران مدارس و معلمان مدارس، اختلاف معناداری در میان تطابق برنامه های درسی معنوی با برنامه های درسی مدرسه وجود دارد. همچنین در میان پاسخ دهندگان از مدارس مخلتف، اختلاف معناداری در اعلام میزان تطابق برنامه های درسی معنوی با برنامه های درسی مدرسه وجود دارد. این تحقیق نشان داد که مدارس ونام آن ها، سبب ایجاد اختلاف معنادار در گویه های ۷ گانه برنامه های درسی معنوی شده است. همچنین بررسی همبستگی بین شاخص نهایی برنامه درسی معنوی و مسئولیت آموزشی نشان داد که بین شاخص های نهایی برنامه درسی و نوع مسئولیت افراد وابستگی وجوددارد. این امر بدان معناست که بین معلمان و مدیران و ادراک تطابق برنامه های درسی معنوی رابطه وجود دارد.

برنامه درسی، برنامه درسی معنوی، دوره ابتدایی، جان میلر