علی ذبیحی - استادیار مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران
مصطفی اکبریان رکنی - دانشجوی دکتری آموزش پرستاری، مرکز تحقیقات پرستاری، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران

استفاده از روش های جدید و تجارب صحیح و تعاملی می تواند در بهبود کیفیت و جذابیت آموزش موثر باشد. تحقیق حاضر باهدف بررسی ارتباط میزان مشارکت تحصیلی دانشجویان پرستاری در زمینه آموزش ترکیبی مبتنی بر سامانه مدیریت یادگیریانجام شده است . این مطالعه یک مطالعه مقطعی از نوع توصیفی می باشد که محقق با استفاده از فرم اطلاعات دموگرافیک وپرسشنامه مشارکت تحصیلی، مشارکت تحصیلی دانشجویان را مورد بررسی قرار داده است. محیط این پژوهش دانشکده پرستاری ومامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران بود که در آن ۲۲۹ دانشجوی کارشناسی پرستاری از مجموع ۲۸۰ نفر از ترم دوم تا ششم بهروش تمام شماری و براساس معیارهای ورود انتخاب و در پژوهش وارد شدند. بیشتر واحدهای مورد پژوهش دختر(۸ / ۵۲%)، درمحدوده سنی ۲۱ - ۲۰ سال (۳ / ۵۳%)، مجرد (۹۰%) و بومی تهران (۷ / ۵۳%) بودند. اکثریت قابل توجهی آشنایی در حد متوسط وکمتربا سامانه LMS داشتند (۵ / %۷۵). اکثریت به سهولت به سامانه LMS دسترسی نداشتند (۳ / %۵۶). تنها ۲ / ۲ درصد از واحدهایمورد پژوهش رضایت زیاد و ۲ / ۴۰ درصد رضایت نسبی و ۶ / ۵۷ درصد رضایت کم از آموزش ترکیبی مبتنی بر LMS داشتند.میانگین و انحراف معیار نمره مشارکت تحصیلی ۸۶ / ۱۴ ± ۱۶ / ۵۱ درصد و نمره خرده مقیاس رفتاری آن ها ۴۸ / ۱۶ ± ۶۸ / ۶۹ درصد وخرده مقیاس عاطفی ۵۳ / ۲۰ ± ۵۶ / ۴۹ درصد و خرده مقیاس شناختی ۵۶ / ۲۰ ± ۲۵ / ۳۸ درصد بود. با توجه به نتایج مطالعه، بیشترواحدهای مورد پژوهش رضایت کم از آموزش ترکیبی مبتنی بر LMS داشتند که ممکن است با استفاده از تمام قابلیت هایسامانه مدیریت یادگیری و طراحی تعاملی تر آموزش ترکیبی بتوان رضایت و مشارکت تحصیلی دانشجویان و موفقیت هایتحصیلی آن ها را افزایش داد.

آموزش ترکیبی، سامانه مدیریت یادگیری، مشارکت تحصیلی، دانشجویان پرستاری