مهدی نصیرنژاد ملک شا - دانشجوی کارشناسی روانشناسی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان

هدف پژوهش حاضر مقایسه کارکردهای اجرایی بین دانشجویان دختر و پسر بود. روش تحقیق علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه اصفهان بود که از جامعه مذکور به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای در دسترس تعداد ۱۸ نفر ( ۸ پسر و ۱۰ دختر) انتخاب شدند و با تکمیل پرسشنامه توانایی های شناختی در این تحقیق شرکت کردند. برای تحلیل داده ها از آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که دختران در کارکردهای اجرایی، حافظه، کنترل مهاری و توجه انتخابی، تصمیم گیری، برنامه ریزی، توجه پایدار و انعطاف پذیری شناختی نسبت به دانشجویان پسر میانگین بالاتری کسب کردند که این تفاوت تنها در متغیر کنترل مهاری و توجه انتخابی به لحاظ آماری معنادار بود p<۰.۰۵ همچنین دانشجویان پسر میانگین بالاتری را در شناخت اجتماعی نسبت به دانشجویان دختر کسب کردند و این تفاوت معنادار نبود.

کارکردهای اجرایی، جنسیت، دانشجویان، دختر و پسر.