امید شکری - دانشگاه شهید بهشتی
نوشین تمیزی - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی
محمد آزاد عبدالله پور - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد
علی تقوایی نیا - استادیار دانشگاه یاسوج

چکیدههدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین ویژگی­های روان­سنجی نسخه فارسی پرسشنامه سبک اسنادی در دانشجویان ایرانی انجام شد. روش: روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری ۶۰۰۰ دانشجوی مجتمع ولیعصر دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز بود که از میان آن­ها ۲۷۰ دانشجوی کارشناسی به تعداد ۹۳ پسر و ۱۷۷ دختر با روش نمونه­گیری چندمرحله­ای انتخاب و پرسشنامه سبک اسنادی پیترسون، سیمل، بی­یر، آبرامسون، متالسکی و سلیگمن، (۱۹۸۲) و پرسشنامه هیجان­های پیشرفت پکران، گوئتز و پری، ۲۰۰۵ در مورد آن­ها اجرا شد. یافته­ها: نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی نشان داد ساختار عاملی پرسشنامه سبک اسنادی برای موقعیت­های مثبت و منفی شامل سه بعد درونی/ بیرونی، پایدار/ ناپایدار و فراگیر/ ویژه است. افزون بر این، همبستگی مثبت اسنادهای علی مثبت با هیجان­های پیشرفت مثبت، در مقابل رابطه منفی اسنادهای علی مثبت با هیجان­های پیشرفت منفی، و همبستگی مثبت اسنادهای علی منفی با هیجان­های پیشرفت منفی، در مقابل همبستگی منفی بین اسنادهای علی منفی با هیجان­های مثبت، حاکی از روایی همگرای پرسشنامه سبک اسنادی و مقادیر ضرایب همسانی درونی ابعاد مختلف اسنادهای علی مثبت و منفی در پرسشنامه سبک اسنادی قابل قبول بود. نتیجه گیری: در مجموع، نتایج مطالعه حاضر نشان داد پرسشنامه سبک اسنادی برای سنجش مفهوم اسنادهای علی در دانشجویان ایرانی ابزاری روا و پایا است و در پژوهش­های روان­شناحتی می­توان از آن استفاده کرد کلیدواژه­ها: تحلیل عاملی تاییدی، سبک اسنادی، روایی عاملی، ویژگی­های روان­سنجی.

تحلیل عاملی تاییدی, سبک اسنادی, روایی عاملی, ویژگی­های روان­سنجی