راضیه زارع - کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش تکنولوژی آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد علوم و تحقیقات ، تهران ، ایران

باظهورپدیده تکنولوژی آموزشی یادگیری وآموزش ازحالت فیزیکی که وابسته به زمان ومکان است، خارج شده است کهنمی توان برای آن حدومرزی قایل شد.درواقع فن اوری به عنوان ابزاری قدرتمند در پاسخ به چالش های آموزشی مورد استفادهقرارگرفته وبا فراهم کردن امکان دستیابی به پایگاه های اطلاعاتی درهرزمان ومکانی، افق های تازه ای را در دنیای آموزشیایجادکرده است. با این شرایط امروزه روشهای سنتی، دیگرپاسخگوی حجم عظیم تقاضا برای آموزش نیستند وسوادآموزشالکترونیکی به جای سوادآموزی متعارف به عنوان یک راهکار برای گذار به جامعه اطلاعاتی مطرح شده است فنآوری، امکاناتتازه ای برای آموزش عالی ومدیریت آنها به وجود آورده است که مدیریت را به استفاده موثراز ابزارهای پیشرفته ترغیب میکند. به طوری که در آموزش عالی از فن آوری برای افزایش کارآمدی تدریس، آموزش و بهبود کیفیت استفاده می کنندوباوردارند که فن آوری می تواند، فرصتهای سودمندی برای دانشگاه فراهم کرده و نقش مهمی برای افزایش بهره وری وعملکرد ایفا کند.با این شرایط آموزش عالی باید برای جبران کاستی های گذشته ودرجهت رفع موانع موجود، نظام آموزشی خودرا مورد بررسی وتجدید نظر قراردهد زیراتکنولوژی های جدید، روش های تدریس و یادگیری سنتی و مدیریت کهنه آموزشگاهیرا به چالش فرا می خوانند و همچنین این ارتباطات گسترده وپیچیده جهانی منجر به تسهیل وتسریع دسترسی متقاضیانوکاربران به اطلاعات وسیعی می گردد به طوری که امروزه می توان ادعا نمود که میزان اطلاعات بشرهرچهار یا پنج سال دوچندان می شود. این پژوهش به دنبال پاسخ به این سوال است که تاثیر تکنولوژی آموزشی را در آموزش عالی مورد بررسی قرار دهد.

تکنولوژی آموزشی، آموزش عالی، فن آوری، آموزش الکترونیکی