تاثیر مشاوره گروهی راه حل محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان
عنوان مقاله: تاثیر مشاوره گروهی راه حل محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-6-4_004
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-6-4_004
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
اسماعیل صدری دمیرچی - Department of Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Iran
انسیه محمدیاری - Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Iran
میرسعید جعفری - Department of Counseling, Faculty of Humanity Sciences, Refah NonGovernmental-NonProfit University, Tehran, Iran
سیمین حسینیان - Department of Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Al-Zahra University, Tehran, Iran
خلاصه مقاله:
اسماعیل صدری دمیرچی - Department of Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Iran
انسیه محمدیاری - Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Iran
میرسعید جعفری - Department of Counseling, Faculty of Humanity Sciences, Refah NonGovernmental-NonProfit University, Tehran, Iran
سیمین حسینیان - Department of Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Al-Zahra University, Tehran, Iran
زمینه و هدف: انگیزش تحصیلی عامل مهمی برای آموزش و یادگیری است که بدون آن پیشرفت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان امکان پذیر نیست. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی مشاوره گروهی راه حل محور بر بهبود انگیزش تحصیلی دانشآموزان پسر ششم مقطع ابتدایی بود.
روش: این مطالعه به روش نیمه آزمایشی و با طرح پیشآزمون- پسآزمون با دو گروه آزمایش و گواه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی ۹۷- ۱۳۹۶ در تهران بود. نمونه پژوهش نیز شامل ۲۰ دانش آموز از جامعه مذکور بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب، و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و گواه جایدهی شدند. ابزار این پژوهش، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) بود. گروه آزمایش ۹ جلسه ۹۰ دقیقه ای مداخله مشاوره گروهی را دریافت کردند درحالی که برای گروه گواه، مداخله ای صورت نگرفت. در پایان، پس آزمون برای هر دو گروه آزمایش و گواه اجرا شد و داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره، تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد که مشاوره گروهی راه حل محور بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان هم در بعد انگیزش بیرونی (۰/۰۰۰ = P ، ۱۸/۸۹۷ = (۱۶و ۱) F) و هم در بعد انگیزش درونی (۰/۰۱۲ = P ، ۷/۹۷۲ = (۱۶ و ۱) F) اثر مثبت دارد؛ بدین معنا که میانگین نمرات انگیزش تحصیلی در هر دو زیرمقیاس های انگیزش بیرونی و درونی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه، افزایش معناداری را نشان داد.
نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش، مشاوره گروهی راه حل محور با تمرکز بر توانایی ها و امکانات دانش آموزان و همچنین با یادآوری موفقیت های گذشته آنان، برداشت دانش آموزان درباره مسائل تحصیلی شان را تغییر می دهد و میتواند انگیزه آنان برای تحصیل را تقویت، و دستیابی به اهداف آموزشی را تسهیل کند. بنابراین می توان انتظار داشت که با برگزاری جلسات مشاوره گروهی راه حل محور بتوان انگیزش تحصیلی دانش آموزان را افزایش داد.
کلمات کلیدی: Solution-Focused group counseling, academic motivation, students, مشاوره گروهی راه حل محور, انگیزش تحصیلی, دانش آموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1277135/