مقصود امین خندقی - عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد
معصومه محمدحسین زاده - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه فردوسی مشهد و کارشناس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی مشهد

چکیدهروند استفاده از آموزش الکترونیکی به سرعت در حال افزایش است . بدون شک، موفقیت در امرآموزش الکترونیکی مستلزم استقبال مخاطبان از این نوع آموزش است. یکی از روشهای پ یش بین یاستقبال افراد از موضوعی خاص و به تبع آن پیش بینی رفتار ایشان، اطلاع از نگرش آنان نسبت به آنموضوع است، هدف اصلی این پژوهش بررسی نگرش دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد نسبتبه آموزش الکترونیکی و بررسی میزان همبستگی میان مولفه های مختلف این نگرش است . جامعهآماری این مطالعه توصیفی، شامل تمامی دانشجویان دانشکده پرستار ی و پیراپزشک ی دانشگاه علوم۱۳۸۷ حداقل یک واحد یادگ یری - پزشکی مشهد بود که در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۳۸۸الکترونیکی را گذرانده بودند. ابزار پژوهش، پرسشنامه برگرفته از پژوهش س یدنقوی ( ۱۳۸۶ ) بود کهچهار مولفه اساسی درباره نگرش دانشجویان نسبت به آموزش الکترونیکی را مورد سنجش قرارمیدهد. نتایج پژوهش نشان داد که میانگین نمرات نگرش دانشجویان نسبت به مح یط ها ی آموزشالکترونیکی در چهار مولفه ۱) مح یط آموزش چندرسانه ای، ۲) مح یط یادگ یری مبتن ی بر هد ایت۷۱ و ۷۰ ،۷۴ ،۷۴/ آموزش دهندگان، ۳) محیط یادگیری مستقل و ۴) محیط یادگیری موثر به ترتیب ۵( از ۱۰۰ بود که نسبتا مطلوب است. همچنین رابطه مستقیمی میان این مولفه ها (به جز بین مولفه ۱ و ۴مشاهده شد. نتایج حاکی از آن بود که دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد پس از شرکت دردوره های آموزش الکترونیکی درک و نگرش مناسبی نسبت به آن پیدا کرده اند.

یادگیری الکترونیکی, نگرش, محیط یادگیری, دانشجویان, دانشگاه علوم پزشکی مشهد