نیکو فرحزادی - Faculty of Humanities, Tonekabon Branch, Islamic Azad University, Tonekabon, Iran
مجتبی امیری مجد - Department of Psychology, Faculty of Humanities, Abhar Branch, Islamic Azad University, Abhar, Iran
سعیده بزازیان - Department of Psychology, Faculty of Humanities, Abhar Branch, Islamic Azad University, Abhar, Iran

زمینه و هدف: اختلال های درون­نمود آثار طولانی­مدتی بر سطوح کنش وری رفتاری، جسمانی، شناختی، و هیجانی کودکان برجای می گذارند. بدین ترتیب پژوهش حاضر به منظور  بررسی تاثیر نمایش خلاق بر کاهش اختلال های درون­ نمود کودکان پیش دبستانی انجام شد. روش: روش پژوهش  نیمه ­آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود.  بر این اساس از بین تمامی کودکان دختر پیش دبستانی که در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ در مراکز پیش دبستانی غرب تهران مشغول به تحصیل بودند ۳۰ کودک با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. سپس کودکان گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت­ تاثیر  آموزش بوسیله نمایش خلاق قرار گرفتند. سیاهه رفتاری کودکان آخنباخ (۲۰۰۱) به عنوان ابزار پژوهش در مراحل غربالگری و اجرای پیش­آزمون و پس­آزمون مورد استفاده قرار گرفت. در پایان داده های جمع آوری شده با  روش  تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: یافته های به دست آمده نشان داد که نمایش خلاق بر کاهش اختلال های درون­نمود کودکان در مولفه های انزوا/ افسردگی و اضطراب/ افسردگی تاثیر معناداری دارد (۰۵/۰) اما در مولفه شکایات جسمانی تاثیری نداشته است. نتیجه گیری: نمایش خلاق از طریق فعال سازی و پویایی ذهن و برون­ریزی احساساتی که زمینه بروز آن وجود نداشته است، موجب کاهش اختلال های درون­نمود کودکان می شود بنابراین  روان­شناسان و درمانگران کودک می­توانند نمایش خلاق را به عنوان یک روش درمانی در کنار سایر روش­ها مورد توجه قرار دهند.  

Creative drama, internalizing disorders, preschool children, نمایش خلاق, اختلال های درون نمود, کودکان پیش دبستانی